【文／胡冠廷 攝影／胡冠廷、陳明歡 首圖／胡冠廷】
AI科技教育為當今社會發展趨勢，均一平台教育基金會、為台灣而教教育基金會22日至24日於台北市華山文化創意產業園區舉辦「2030 教育AI年會體驗展覽x趨勢論壇」，首場「偏鄉教育與 AI」座談邀請副總統賴清德、教育部資訊及科技教育司長李政軒、前屏東縣教育處長王慧蘭、花蓮縣三民國中校長林國源等人，盼在AI當道的時代，偏鄉能成為科技與教育創新的基地。賴清德表示，台灣要有自己的AI對話引擎，當偏鄉推動AI教育時，加強師資、課程、體驗是最重要的3大部分。
論壇主題講者、均一平台教育基金會董事長暨執行長呂冠緯指出，偏鄉是重新定位科技與教師、應用教育AI的最佳起點。他期待，未來的總統能開創「教育AI工作圈」，以整合產業界、政府、教學現場、學術機構、民間團體。
賴清德：希望AI在台灣能產業化
代表民進黨參選2024總統大選的副總統賴清德致詞時強調，過去擔任行政院長時，推出「2030智慧國家方案」，該方案以「2030實現創新、包容、永續之智慧國家」為願景，將資源整合聚焦於四大主軸，分別是「數位基盤」、「數位創新」、「數位治理」、「數位包容」，以促進國家社會整體的數位轉型，並推動「人工智慧技術及應用人才培育計畫」，成立台灣人工智慧學院。賴清德說，希望AI在台灣能產業化，以帶動整體台灣產業AI化。
對於教育領域，賴清德表示，108課綱中已納入人工智慧等新興科技，讓國小學童了解基礎的程式設計；國高中則探究資料處理與運算方式；大學則針對不同系所提出不同應用，讓學生成為跨領域人才。
教育部資訊及科技教育司長李政軒則說，自己不希望教師為數位而數位，未來教育部將以「數位師資培訓工作坊」來訓練教師的數位教學知能，並在本（9）月發布「數位教學指引」，讓在教學現場的教師有所方向。
AI教育進入偏鄉，王慧蘭：須考量人力配置
回到偏鄉教育該如何融入AI課程，賴清德也分享自身的見解。他說，相較生活在都市的小孩，偏鄉孩童在師資、課程、體驗等3大面向有資源上的不平等，「這些小孩常常沒有專科老師來任教，獲得與時俱進的教材機會也相對較少。」因此，政府應提供必要協助，偏鄉才不會在人工智慧所帶來全球智慧化的年代中被淘汰。
賴清德說明，自己會特別給予偏鄉孩童教育資源，除師資須備齊外，針對課程，由教育部推動的「因才網」，就利用人工智慧及大數據分析，準確了解孩童不足處，並提供客製化的學習路徑，「這對偏鄉的孩子有很大的幫助。」此外，針對實體體驗活動，賴清德則說，希望各大科技公司幫忙，透過基金會至偏鄉辦活動，讓相對偏鄉的孩童們也能參與其中。
不過，前屏東縣教育處長王慧蘭建議，數位政策本意雖良善，但要考量偏鄉的人力配置，「都市一校上千人；偏鄉全校加起來十餘人。」若要承接與都市相同的政策，偏鄉需要有更多不同領域的專家、人力至校園協助。
花蓮縣三民國中校長林國源則期許，未來不論誰當選總統，促進公私協力都會是一大目標，讓公司企業、民間團體共同解決教學現場的問題。
