【文／陳明歡 攝影／胡冠廷】
AI科技教育為當今社會發展趨勢，均一平台教育基金會、為台灣而教教育基金會22日至24日於台北市華山文化創意產業園區舉辦「2030 教育AI年會體驗展覽x趨勢論壇」，第三場「創新教育與AI」座談邀請前台北市長柯文哲、台灣大學電機系教授葉丙成、雲林科技大學文化資產維護系教授林崇熙、台北市立北一女中校長陳智源、台東縣立萬安國小校長鄭漢文等人，盼未來能用AI做到創新教育，幫助學生找到自我興趣和優勢。柯文哲表示，塑造創新教育有三策略，分別是重品格的智慧教育、重偏鄉的實驗教育、接地氣的雙語教育。
柯文哲：使用AI打造學習型國家
針對創新教育，代表民眾黨參選2024總統大選的前台北市長柯文哲表示，如今台灣少子化，以前靠人口紅利，現在要轉變為靠人才紅利，要成就創新型人才，須利用AI幫助智慧教育、實驗教育、雙語教育，打造學習型國家，讓台灣國民知識水準不斷提升。而創新教育要關注的是，學生需要個人化的教育；老師需要新型態的教學；國家需要投入更多教育經費。
關於雙語教育，柯文哲說，受限於師資不太可能在2030年前就成功，但若利用AI技術，像是均一教育建立英語AI個人化學習平台「Jutor」，雙語教育較容易達成，國民的英文能力應可以有效提高。
面臨AI技術台灣教育的挑戰，葉丙成：不能急，慢慢來最快
台灣大學電機系教授、同時也是台北市無界塾實驗教育機構創辦人的葉丙成指出，面對AI技術，台灣有四大教育現況的挑戰。首先是接納新技術的時間極長，一直到新冠肺炎疫情爆發後，全國被迫線上教學，台灣才進入數位教育元年，「原因是在社會有共識之前，教師使用新技術要承擔很大的風險與責任。」其次是對新科技的教育價值觀，社會共識形成慢，應要推動教師與社會開始思考AI時代的教育。第三是在社會無共識的情況下，政府難有作為；但若無作為，會造成新科技落差的不平等，如城鄉教育師資差距等。最後是在GAI新科技下，政府無規範產業也動輒得咎。
「有非常多層面的共識要形成，我認為不能急，要以十年的尺度去看待整個教育體系的因應改變。」葉丙成說。
鄭漢文：地方知識很重要，尤其是建立對台灣的主體意識
台東縣立萬安國小校長鄭漢文認為，台灣的AI技術良好，但缺少地方知識的發掘。他說，台灣作為主國或母國的認識，尤其是對台灣主體的意識，尤為重要。鄭漢文強調，跳脫體制運作模式，全方位設計學習UDL（Universal Design for Learning，UDL），就是所謂通用學習的設計，設定虛擬學校擁有註冊權，讓台灣擁有主體性、包容性、多樣性和公平性。
在高中端鬆綁僵化的學分認證，陳智源：需要的不是AI是勇氣
台北市立北一女中校長陳智源直言，在體制內要做改變很艱困，教學時師生被綁在同一空間，很難擺脫過去的「工廠式」教育體系。而目前空間與師資做了突破，如線上教學和AI家教，但時間還是被綁住，目前法規限制是老師和學生必須在同一時間在線上，而中學就要開始培養學生自主學習的能力，「有時候很多破方的改變，也不需要等到新的AI技術進來，我們需要的不是AI是勇氣。」
林崇熙：十年AI教育是有希望的，但創新教育我覺得沒有希望
至於創新教育，雲林科技大學文化資產維護系教授林崇熙表示，在結構性的教育下，縱然108課綱強調適性適才，卻因各學校資源的不平等，導致學生們依然在拚名校。因此，就算使用教育AI，讓學生提升能力，但其依然在該競爭體系下去拼命。
「只要升學競爭一直存在，適性適才就不太可能實踐。」林崇熙說，教育AI要做的，是收集所有生命發展可能的歷程，並結合學生的性向測驗，來協助學生做生涯方面的探索，且以「終身學習」的角度提供資源，這需要公部門、NGO（非政府組織）、產業，還有聯合其他部會一起來做。
林崇熙針對雙語政策也有一番見解。他說，以往的英語教育失敗的關鍵政府部門是經濟部、內政部和財政部。林崇熙認為，學習語言需要環境，而台灣無使用英語的環境，原因是上述3個部會的政策，讓跨國公司、人材難進到台灣，所以問題不是要花錢引進多少外師，「雙語教育的錢可以省下來做教育AI。」
最後，林崇熙談到教育彈性稱，教育部三不五時來一個命令，全國所有學校一體適用，也不管學校的差異「全部綁死」，所以創新非常困難。他認為，創新應勇於在學制上做改變，未來希望政府能做教育實驗的縣市，過程公開透明，讓大家一起討論。
論壇尾聲，柯文哲回應過去曾擔任國家教育研究院院長的林崇熙的建議。柯文哲表示，全台灣每個縣市做實驗教育沒辦法，用學校為單位做實驗教育才可行，引進新制度須循序漸進，才不會一起垮掉。
